読書感想文、レポートの「書けない」現象
夏休み・冬休みの終わりどきってのは…
こどもの宿題・課題「書けない」問題に直面します＾＾；
なぜもっと早く取り組まないんだ～～～！
毎年毎年、今年もやっぱりヤキモキして、ため息ついたり、怒ってみたりなわけですが。
案の定、1行目から「書けないｗ」と固まっているのが常です。
「書けない」人の共通点とは？
毎年この現象をみていて思うことですが。
「書けない」人の共通点は、「いきなり文を書こうとしている」ということです。
何を書くか決めないうちから形にしようとする。
どんな構成、組み立てにするか考えないうちから着手してしまう。
それは、レシピもなしに、材料も切らず、必要な下ごしらえもしないままに、フライパンで調理しようとするに等しいです。
料理するときって、まずは「これを作ろう！」と決めてから、どんなものが「材料」に必要で、どんな手順で進めるか、全体をざっと見通してからとりかかりますよね？
文章を書くことも、お料理と一緒です！
もしスラスラスラ～～っと何も考えずに書けてしまうというなら、その才能をほめてあげるといいです＾＾
（ちなみにわたしは書くお仕事をしてきましたが… 大学で「論文の書き方」を勉強するまでは、文章を書くのは苦手でした）
文章の材料を「視覚的」に整理しよう
では、具体的にどうするのか？というと… 読書感想文も、レポートも、まずは文章で書かずに整理から。
ざっくり言うとこんな手順で進めます。
１．まずは、感じたこと・わかったこと・訴えたいこと…などをひとことメモする
（フセンに短く書き出すのがオススメ！）
２．その思いに至った情報や資料、裏づけなどをひとことメモする
（資料名、文章の一部、あらすじ、実験結果など、これもフセンに書き出すのがオススメ！）
３．１で書き出した「思い」を輝かせるためには、２のどの「裏づけ」情報と組み合わせたらいいか、またはセットになっているかをグループにする
（フセンをグルーピングする）
４．そのグループを、どんな順に並べたら分かりやすいか、関係性を考えながら並べなおす
（フセンを何度も並べなおしながら、しっくり伝わるベストポジションを探る）
文章というのは「順番」でできています。
全体を構成する「要素」を整理することから始めて、それを伝わりやすいような「順番」で配置することが、「書く」という作業なのです。
そしてこのとき大事なのは、
文字列をカタチで視覚的にとらえること！
1枚ずつのフセンや、グルーピングしたフセンを図形でとらえます。
その図形どうしの関係が、どうであるかを整理するのがポイントなんです。
展開なのか、仲間なのか、対立なのか、比較なのか…
（この図形どうし＝内容のまとまりをつなぐのが、接続詞というパーツになりますね）
1枚の大きな紙に、キーワードや重要な一文をマルやシカクで囲ってぐちゃぐちゃ書いて、それを矢印で結んだり、大きな箱で囲んだり、強弱をつけたりというラクガキをするのもいいです！
（フセンに書いておけば、この作業を何度もやりなおしやすいのでオススメというわけです）
▲こんなイメージ？
これで、流れ（＝文章の順番）ができてくるのです。
そうすると、スッキリ全体像がみえてきて、書く気がみなぎる瞬間が訪れます。
この段階まできてから、初めて書き出す（長い文章に形を整えていく）といいのです。
それにうまくないことに… 人の頭の中はとりとめがありませんよね。
ふっといいアイデアが浮かんでも忘れたり、急に今日の晩ご飯何にしよう？とよぎったり＾＾；
頭の中だけで処理しようとすると、たくさんのことが同時並行で一気に飛び交ってしまう…
なにがなんだかワケわからなくなり、1行目が出てこない…になるのです。
そのためにも、頭の中を紙に書き出して「みえる化」するのが大事です。
（※マインドマップを描けるウェブツールなどもあるので、紙よりそっちが向いてるという方はぜひご活用を）
「おたすけライティング」という屋号も、「図形ライティング」にすればよかったかな？？と思うくらい…
これは基本的かつコアなやり方なので、「書けない」自負がある場合はぜひやってみてくださいね。
